Maravillosas jornadas de primavera en nuestra escuela

Maravillosas jornadas de primavera en nuestra escuela

El pasado día 7 se abril fue un sábado especial: pudimos disfrutar de unas maravillosas jornadas de primavera en nuestra escuela. Participaron numerosas familias a los distintos talleres gratuitos, realizados también en colaboración con La Maquinita.

Gran éxito para los talleres de escultura, tapiz de lana, pintura creativa y baile.

Concierto benéfico en el conservatorio de música

Concierto benéfico en el conservatorio de música

El próximo domingo día 15 de abril, el auditorio de Conservatorio de Música de la Avenida de los Piconeros acogerá el concierto benéfico “El Árbol Generoso”. El concierto está pensado para familias con niños y niña, que a través de un cuento conocerán los diferentes instrumentos de Viento y Contrabajo, como el Oboe, el Fagot, el Clarinete, la Flauta, la Trompa y el Contrabajo.

Se trata de un cuento musical, que nos lleva a conocer a Don Fresno, el árbol generoso, muy viejo y muy triste. Sus amigos deciden de ayudarle y, a través de las melodías y los instrumentos, Don Fresno recupera las ganas de ser feliz. Con este cuento los niños y niñas se acercarán a la música de manera vivencial y lúdica, aprendiendo cómo la música tiene el poder de generar energía, actividad en grupo y solidaridad.

El concierto empezará a las 12h y durará alrededor de una hora. Los niños menores de tres años podrán asistir gratis. A partir de los tres años el precio es de 3 euros por persona (IVA no incluido). Las localidades de pueden adquirir a través de EVENTBRITE

Los fondos recaudados irán destinados a crear un sistema de becas para niños y niñas del Colegio Internacional Waldorf Córdoba. En la actualidad, las familias pagan unas cuotas mensuales para cubrir los gastos de la Escuela (maestros, alquiler, suministros,…). Gracias al sistema de becas, podrán entrar en la escuela, que el próximo curso estrenará primaria, también familias con menos recursos económicos.

Noticia de nuestro concierto en teleprensa.es

 

EL DOMINGO, EN LA PUERTA DEL AUDITORIO, SI QUEDAN PLAZAS PUEDES COMPRAR TU ENTRADA A TRAVÉS DE PAYPAL

Primaria autorizada por la Junta de Andalucía

Primaria autorizada por la Junta de Andalucía

Por primera vez, el próximo curso escolar Córdoba contará con aulas de primaria en la que los niños y niñas aprenderán siguiendo las pautas de la pedagogía Waldorf. La Delegación Provincial de la Junta de Andalucía autorizará a nuestro Colegio Internacional Waldorf Córdoba a poner en marcha las nuevas aulas de primaria en septiembre de 2018 y ampliar así nuestro proyecto educativo, englobando desde los 0 hasta los 12 años de edad. Para el primer curso de primaria, quedan sólo 10 plazas.
Se tratará de una primaria innovadora respeto a la tradicional. Los niños aprenderán con movimiento y ritmo, no estarán sentados en un pupitre durante la casi totalidad de las horas lectivas. No tendrán libros de textos, sino que los elaborarán ellos mismos. Y adquirirán habilidades y conocimientos a través de la experiencia y las vivencias.

Todo esto, porque el currículum de las escuelas Waldorf trata de dar respuesta a las necesidades que presentan los niños y niñas en todos los niveles: su aprendizaje intelectual, emocional y físico. Y para los maestros lo más importante no es lo que se enseña, sino cómo se enseña. Por tanto el programa educativo se basa en ejercitar todas las capacidades del ser humano: pensar, sentir y hacer.
En el primer curso de primaria, por ejemplo, se conocen las letras y las palabras, los números y las operaciones básicas, así como los dibujos de formas, que permiten estructurar el dominio del tiempo y del espacio de una manera progresiva y asequible para los pequeños, teniendo como hilo conductor las narraciones de los cuentos, que más adelante se convertirán en historia antigua y contemporánea.
Las materias más intelectuales a primera hora de la mañana dan paso a otras más artísticas después del patio. Así, los periodos semanales de matemáticas, lengua, zoología, botánica, física, historia, entre otros, dejan paso a los idiomas, la música, la acuarela, la euritmia, o los talleres de forma (barro, madera, piedra y metal) y la horticultura. Las narraciones son el hilo conductor de cada curso escolar. Acompañan el desarrollo interior de los niños y niñas, ya que reflejan sus diferentes etapas evolutivas. Además, conforman la introducción a los alumnos en las diferentes épocas históricas.
La motivación no va dirigida a ser mejor que los demás, sino a superarse a sí mismo. Los chicos y chicas deben poder preguntar “¿puedo hacer esto mejor la próxima vez?”, en lugar de: “¿puedo hacer las cosas mejor que los demás?”. Esta es una sana motivación que estimula su capacidad de esfuerzo. Sin embargo, se propicia el trabajo en equipo de manera que todos los niños y niñas del grupo encuentren su lugar, sean cuales sean sus capacidades.

“La etapa de educación infantil debería estar llena de lenguaje oral y de juego libre”

“La etapa de educación infantil debería estar llena de lenguaje oral y de juego libre”

Córdoba se ha convertido esta tarde en la capital de la innovación pedagógica. El salón de actos de la Facultad de Ciencias de la Educación ha acogido las “I Jornadas de Innovación pedagógica: transformando la educación”, organizadas en colaboración con nuestra Asociación Sin Ánimo de Lucro.

El objetivo de las jornadas ha sido analizar la posibilidad de transformar la educación pública introduciendo innovaciones pedagógicas que apuestan por aprender a través de las vivencias antes que memorizando nociones.

Para ello, la logopeda y pedagoga Waldorf Tamara Chubarovsky ha explicado acerca de la importancia del movimiento, de la voz y de las rimas en la práctica en el aula y en el mismo hogar para fomentar el aprendizaje. Ha afirmado que “la etapa de educación infantil debería estar llena de lenguaje oral y de juego libre” y que “el movimiento tiene una influencia clara en el aprendizaje”. Ha destacado además que en los primeros años de vida no se trata de enseñar, sino de preparar al niño o la niña para aprender”.

Tamara Chubarovsky es pedagoga Waldorf y terapeuta del lenguaje Waldorf (Arte de la Palabra), especializada en crecimiento personal a través de la voz y en el desarrollo sensomotor y del lenguaje en la infancia. Es la creadora de la Terapia holística de la voz y el lenguaje, para el tratamiento de problemas específicos del lenguaje y la voz (dislalias, disfemia y disfonía), así como para armonizar en los niños aspectos mentales, físicos y emocionales, ayudándolos a centrarse, relajarse o activarse.

En su ponencia ha afirmado que “es dramático ver a niños y niñas de 4 o 5 años con movimientos incontrolados porque se les obliga a estar quietos y sentados” y que “el niño tendría que empezar a leer y escribir cuando su destreza corporal lo permita. La escuela debería asegurarnos estímulos de movimiento. Para leer y escribir 5 meses sobran si estamos preparados”. Por otra parte ha destacado que “hay un impulso e intención de cambio en la educación y esto es admirable”.

Tras esta intervención, se ha celebrado una mesa redonda sobre la innovación pedagógica con Tamara Chubarovsky; la Decana de la Facultad de Ciencias de la Educación, María del Mar García Cabrera; la Directora del Centro de Educación de Profesorado Luisa Revuelta – Doña Elisa Hidalgo Ruiz -; el Director del C.E.I.P La Albolafia – D. Ximo Roig Padila – que ha contado su experiencia de comunidad de aprendizaje; y la Directora del CEIP Santos Mártires, centro pionero en trabajo por proyectos, Doña Otilia M. Guzmán.

En la mesa redonda se han abarcado temas como la posibilidad y oportunidad de la introducción de las innovaciones pedagógicas en la educación pública; el por qué de la importancia errónea de un currículum de acumulación de conocimientos frente a un necesario aprendizaje basado en vivir la experiencia. Además, se ha hablado de la posibilidad de una escuela primaria sin libros de texto. Y se ha analizado en qué se está trabajando e investigando en las facultades de Magisterio para que otra educación sea posible, aplicando esas innovaciones pedagógicas en sus programas de estudios.

Las jornadas de hoy son la primera edición de una cita anual con la innovación pedagógica en Córdoba, fruto de una colaboración entre la Facultad de Educación y la Asociación Waldorf. El objetivo de estas jornadas es dar a conocer en el ámbito público las innovaciones pedagógicas que se están aplicando en otros países y que en España por ahora solo tienen cabida en algunos centros públicos de forma muy aislada y en el sistema privado, como la pedagogía Waldorf. Estas jornadas quieren ser la oportunidad de reflexionar y sensibilizar sobre otras maneras de educar, para que las instituciones públicas se comprometan a introducir de forma generalizada innovaciones pedagógicas dentro de los centros públicos.