Primaria autorizada por la Junta de Andalucía

Primaria autorizada por la Junta de Andalucía

Por primera vez, el próximo curso escolar Córdoba contará con aulas de primaria en la que los niños y niñas aprenderán siguiendo las pautas de la pedagogía Waldorf. La Delegación Provincial de la Junta de Andalucía autorizará a nuestro Colegio Internacional Waldorf Córdoba a poner en marcha las nuevas aulas de primaria en septiembre de 2018 y ampliar así nuestro proyecto educativo, englobando desde los 0 hasta los 12 años de edad. Para el primer curso de primaria, quedan sólo 10 plazas.
Se tratará de una primaria innovadora respeto a la tradicional. Los niños aprenderán con movimiento y ritmo, no estarán sentados en un pupitre durante la casi totalidad de las horas lectivas. No tendrán libros de textos, sino que los elaborarán ellos mismos. Y adquirirán habilidades y conocimientos a través de la experiencia y las vivencias.

Todo esto, porque el currículum de las escuelas Waldorf trata de dar respuesta a las necesidades que presentan los niños y niñas en todos los niveles: su aprendizaje intelectual, emocional y físico. Y para los maestros lo más importante no es lo que se enseña, sino cómo se enseña. Por tanto el programa educativo se basa en ejercitar todas las capacidades del ser humano: pensar, sentir y hacer.
En el primer curso de primaria, por ejemplo, se conocen las letras y las palabras, los números y las operaciones básicas, así como los dibujos de formas, que permiten estructurar el dominio del tiempo y del espacio de una manera progresiva y asequible para los pequeños, teniendo como hilo conductor las narraciones de los cuentos, que más adelante se convertirán en historia antigua y contemporánea.
Las materias más intelectuales a primera hora de la mañana dan paso a otras más artísticas después del patio. Así, los periodos semanales de matemáticas, lengua, zoología, botánica, física, historia, entre otros, dejan paso a los idiomas, la música, la acuarela, la euritmia, o los talleres de forma (barro, madera, piedra y metal) y la horticultura. Las narraciones son el hilo conductor de cada curso escolar. Acompañan el desarrollo interior de los niños y niñas, ya que reflejan sus diferentes etapas evolutivas. Además, conforman la introducción a los alumnos en las diferentes épocas históricas.
La motivación no va dirigida a ser mejor que los demás, sino a superarse a sí mismo. Los chicos y chicas deben poder preguntar “¿puedo hacer esto mejor la próxima vez?”, en lugar de: “¿puedo hacer las cosas mejor que los demás?”. Esta es una sana motivación que estimula su capacidad de esfuerzo. Sin embargo, se propicia el trabajo en equipo de manera que todos los niños y niñas del grupo encuentren su lugar, sean cuales sean sus capacidades.

“La etapa de educación infantil debería estar llena de lenguaje oral y de juego libre”

“La etapa de educación infantil debería estar llena de lenguaje oral y de juego libre”

Córdoba se ha convertido esta tarde en la capital de la innovación pedagógica. El salón de actos de la Facultad de Ciencias de la Educación ha acogido las “I Jornadas de Innovación pedagógica: transformando la educación”, organizadas en colaboración con nuestra Asociación Sin Ánimo de Lucro.

El objetivo de las jornadas ha sido analizar la posibilidad de transformar la educación pública introduciendo innovaciones pedagógicas que apuestan por aprender a través de las vivencias antes que memorizando nociones.

Para ello, la logopeda y pedagoga Waldorf Tamara Chubarovsky ha explicado acerca de la importancia del movimiento, de la voz y de las rimas en la práctica en el aula y en el mismo hogar para fomentar el aprendizaje. Ha afirmado que “la etapa de educación infantil debería estar llena de lenguaje oral y de juego libre” y que “el movimiento tiene una influencia clara en el aprendizaje”. Ha destacado además que en los primeros años de vida no se trata de enseñar, sino de preparar al niño o la niña para aprender”.

Tamara Chubarovsky es pedagoga Waldorf y terapeuta del lenguaje Waldorf (Arte de la Palabra), especializada en crecimiento personal a través de la voz y en el desarrollo sensomotor y del lenguaje en la infancia. Es la creadora de la Terapia holística de la voz y el lenguaje, para el tratamiento de problemas específicos del lenguaje y la voz (dislalias, disfemia y disfonía), así como para armonizar en los niños aspectos mentales, físicos y emocionales, ayudándolos a centrarse, relajarse o activarse.

En su ponencia ha afirmado que “es dramático ver a niños y niñas de 4 o 5 años con movimientos incontrolados porque se les obliga a estar quietos y sentados” y que “el niño tendría que empezar a leer y escribir cuando su destreza corporal lo permita. La escuela debería asegurarnos estímulos de movimiento. Para leer y escribir 5 meses sobran si estamos preparados”. Por otra parte ha destacado que “hay un impulso e intención de cambio en la educación y esto es admirable”.

Tras esta intervención, se ha celebrado una mesa redonda sobre la innovación pedagógica con Tamara Chubarovsky; la Decana de la Facultad de Ciencias de la Educación, María del Mar García Cabrera; la Directora del Centro de Educación de Profesorado Luisa Revuelta – Doña Elisa Hidalgo Ruiz -; el Director del C.E.I.P La Albolafia – D. Ximo Roig Padila – que ha contado su experiencia de comunidad de aprendizaje; y la Directora del CEIP Santos Mártires, centro pionero en trabajo por proyectos, Doña Otilia M. Guzmán.

En la mesa redonda se han abarcado temas como la posibilidad y oportunidad de la introducción de las innovaciones pedagógicas en la educación pública; el por qué de la importancia errónea de un currículum de acumulación de conocimientos frente a un necesario aprendizaje basado en vivir la experiencia. Además, se ha hablado de la posibilidad de una escuela primaria sin libros de texto. Y se ha analizado en qué se está trabajando e investigando en las facultades de Magisterio para que otra educación sea posible, aplicando esas innovaciones pedagógicas en sus programas de estudios.

Las jornadas de hoy son la primera edición de una cita anual con la innovación pedagógica en Córdoba, fruto de una colaboración entre la Facultad de Educación y la Asociación Waldorf. El objetivo de estas jornadas es dar a conocer en el ámbito público las innovaciones pedagógicas que se están aplicando en otros países y que en España por ahora solo tienen cabida en algunos centros públicos de forma muy aislada y en el sistema privado, como la pedagogía Waldorf. Estas jornadas quieren ser la oportunidad de reflexionar y sensibilizar sobre otras maneras de educar, para que las instituciones públicas se comprometan a introducir de forma generalizada innovaciones pedagógicas dentro de los centros públicos.

La diferencia entre aprender y saber: una primaria para mentes creativas

La diferencia entre aprender y saber: una primaria para mentes creativas

El pasado 11 de marzo nos convertimos en niños y entramos en el reino de Chunchurumbel

En el reino de Chunchurumbel los padres se convierten en niños para aprender como sus hijos trabajarán en una clase de primaria Waldorf. En ese reino, las letras se convierten en habitantes, con historias, formas, canciones y movimiento. Y los números, lejos de ser simplemente un concepto, se tornan en ritmo, realidad, experiencia.

Es así que descubrimos que cuando todo nuestro ser – la mente, el cuerpo y el alma – participa en el proceso del aprendizaje…entonces sí: se aprende de verdad. El pasado domingo, José Luis García, maestro Waldorf de primaria, nos dio el privilegio de participar en la clase a la que todos hubiésemos querido asistir a los seis años.

El trabajo de las primeras horas de la mañana está basado en el movimiento. Sólo si intervienen también la energía y el cuerpo, el niño se podrá involucrar verdaderamente en el proceso de aprendizaje. Un niño sentado en una silla, a las 9 de la mañana, es un niño inquieto o adormilado, aburrido, medio pendiente de la clase y medio pendiente de su imaginación. Sin embargo, si la clase no empieza en un pupitre, sino bailando y cantando rimas en un corro, el niño está presente, vive lo que el maestro cuenta: no se sabe los conceptos de memoria durante un día, sino lo aprende de verdad y forman parte de su ser.

El domingo descubrimos que las vocales son hijas de un rey, tienen voz y también forma. Se pueden escribir con el cuerpo, a través de trazos que nunca se olvidarán. Descubrimos que los números son ritmos y palmadas y que las tablas de multiplicar pueden ser divertidas si se viven con pasos y canciones, y no se nos olvidan si forman parte de una experiencia. Descubrimos que la geografía se puede aprender bailando pasos en forma de valle y de monte. Descubrimos que la fauna del bosque se convierte en parte de nosotros si la representamos en un teatro.

Acabamos maravillados, alegres y con ganas de aprender más…y descansar. Es en este momento que el maestro nos dejó sentar en los pupitres, para una fase más estática del aprendizaje. En una clase Waldorf, la segunda parte de la mañana se dedica a las especialidades: ya entendimos el porqué.

Fue un taller vivencial que nos hizo entender que no es importante saber. El conocimiento es infinito. Siempre se nos quedará algo atrás. Lo más importante es saber aprender, tener sed de aprendizaje continuo. Es a esta pasión infinita por descubrir y vivir a la que se educa a los niños en la pedagogía Waldorf. Como padres, tenemos la oportunidad de regalar esta educación a nuestros hijos.

CURSO DE ELABORACIÓN DE MATERIALES WALDORF

CURSO DE ELABORACIÓN DE MATERIALES WALDORF

CURSO DESARROLLADO CON LA COLABORACIÓN DE GANEMOS

En la pedagogía waldorf le damos especial importancia a los materiales que los/as niños/as utilizan en su juego. Con estos materiales se pretende ayudar a un desarrollo total del niño y de la niña: a nivel cognitivo, emocional, sensorial, físico… Por ello los materiales que utilizamos son 100% naturales y de diversas texturas. De esta manera conseguiremos que a nivel sensorial tengan experiencias más ricas y estimular así el sentido del tacto de una manera respetuosa y lúdica.

¿Qué me aporta este curso?

Con este curso, además de aprender a elaborar tu propio material, bien para tu aula, para tu casa, para regalar… aprenderemos mucho sobre nosotros/as mismos/as. Y, como bien dice Steiner “Sólo podremos transmitir al niño aquello que hemos conquistado en nosotros mismos” A través de las artes manuales trabajamos nuestra tolerancia a la frustración ya que, en numerosas ocasiones tenemos que volver a empezar de cero nuestra tarea.

Activamos nuestros dos hemisferios cerebrales, potenciando nuestra destreza cerebral, lenguaje, motricidad fina, coordinación… que no es solo cosa de niños/as, es importante en la edad adulta mantener activo nuestro cerebro en su totalidad para evitar así perder conexiones neuronales entre los dos hemisferios.

Aumenta nuestra autoestima ya que nos proponemos un objetivo y lo conseguimos, siendo constantes y viendo un lindo resultado que ha salido de nuestro esfuerzo y cariño.

Ayuda a la resolución de problemas fomentando la creatividad. Durante la creación puede pasar cualquier percance que nos haga cambiar el rumbo para llegar a nuestro objetivo. Nos hace darle vueltas a la misma idea para ver cómo podemos conseguirlo.

Beneficia la atención. En la época que vivimos no solemos tener momentos de estar presentes, de estar aquí y ahora, de no pensar en qué vendrá o en qué pasó, simplemente estar. Esto es algo en lo que los niños y niñas son expertos/as: estar en el aquí y en el ahora. A través de la creación manual ejercitamos esta consciencia, estar en el hacer sin pensar más que en qué color elijo para esto o cómo puedo solucionar este nudo que se me ha hecho en el tejido. Es un pequeño paréntesis que ayuda a la salud mental de esta estresante época. Es por ello que también nos ayuda a combatir el estrés del día a día.

¿Quién lo imparte?

MARINA GARCIA, maestra Waldorf de la Escuela de pedagogía Waldorf de Córdoba.

TALLER 1- El trabajo de la lana: herramientas, técnicas y tipos de lanas con las que trabajaremos.

En este taller trabajaremos con lana peinada, lana cardada, lana natural sin tratar, lana para tejer y fieltro. Para familiarizarnos con estos materiales y las distintas herramientas realizaremos los siguientes trabajos:

• Con lana peinada y lana de tejer haremos unas mariposas.

• Con lana natural sin tratar y fieltro haremos unos duendes utilizando la técnica de abatanar la lana y cosiendo el fieltro.

• Con lana cardada y técnica de jabón haremos pelotas de colores de distintos tamaños

TALLER 2 -Animales de fieltro.

Con fieltro y cosiendo, de una forma muy sencilla, elaboraremos unos maravillosos animalitos que los peques disfrutan muchísimo. Son muy ricos a nivel sensorial debido a sus materiales y ayuda al fomento de la imaginación ya que son muy sutiles. Tendremos una gran variedad de animales para elegir.

TALLER 3 – Elaboración de personajes para la mesa de estación.

Con lana cardada y fieltro, mediante el abatanar y el coser, haremos los personajes que cada persona quiera tener para las mesas de estación.

¿Qué es una mesa de estación?
Una mesa de estación es un pequeño rincón en el cual traemos un poquito de lo que hay fuera en la naturaleza a nuestro hogar. De esta manera sentimos cómo están fuera las estaciones, vivimos los colores, las texturas… Por ejemplo, cuando es verano y se avecina el otoño van viniendo a nuestra mesa de estación colores naranjas, rojos, marrones… vienen las granadas, las castañas, calabazas… los duendes, el trigo… Siempre de manera sutil y armónica.

TALLER 4 -Hadas waldorf.

Nos adentramos en el mundo de la fantasía y creamos estas maravillosas hadas, tan especiales, tan mágicas… cada una diferente a la anterior, con nuestra personalidad impregnada en ellas. Un trabajo precioso, delicado y divertido.

Aquí utilizaremos diferentes técnicas con la lana peinada y también utilizaremos lana cardada y lana de relleno (natural sin tratar).

TALLER 5 – Animales de punto: gallina, elefante y gato.

En este taller aprenderemos a tejer con dos agujas, en el caso de ya saber, lo repasaremos. Y mediante esta técnica tan sana y elaborada crearemos otro tipo de animales. Estos son perfectos para el desarrollo de la imaginación de los/as niños/as ya que sus formas son muy sutiles y la imaginación del/la niño/a hace el resto del trabajo. Aprenderemos a hacer gallinas, elefantes y gatos.

TALLER 6 – Elaboración de bebé de nudos.

Este tipo de bebé es el mejor compañero/a para los/as niños/as menores de 2 años ya que se corresponde con la concepción corporal que tiene el/la niño/a de esa edad: cabeza y cuerpo. Además, al ser con materiales naturales sin tóxicos, sirve para morder durante la dentición, para abrazar, para cuidar… es un muñeco muy simple pero con múltiples posibilidades.

Lo realizaremos cosiendo, abatanando lana cardada y con mucho amor.

TALLER 7- Elaboración bebé Waldorf.

Este bebé es algo más elaborado que el anterior y es ideal para niños/as de más de dos años, que ya van siendo más conscientes de su esquema corporal y se identifican con este bebé. Sin rostro, como el anterior, para que el/la niño/a pueda plasmar en él sus emociones o darle la emoción que quiera en cada momento, sin verse condicionado/a por un rostro preestablecido.

Para elaborar este muñeco utilizaremos lana cardada y tela y mediante el abatanar y el coser crearemos esta preciosidad.

Cada taller durará 4h, con un descanso de 30 minutos para tomar un té, infusión, dulces…

TALLER 1 Sábado 11 de Noviembre de 10:00h a 14:00h
TALLER 2 Sábado 16 de Diciembre de 10:00h a 14:00h
TALLER 3 Sábado 27 de Enero de 10:00h a 14:00h
TALLER 4 Sábado 17 de Febrero de 10:00h a 14:00h
TALLER 5 Sábado 17 de Marzo de 10:00h a 14:00h
TALLER 6 Sábado 14 de Abril de 10:00h a 14:00h
TALLER 7 Sábado 19 de Mayo de 10:00h a 14:00h

PRECIO (Con materiales incluidos)

Precio por taller para NO asociados/as: 40€.
Precio para asociados/as: 35€

Esta modalidad es para las personas que quieran venir a talleres sueltos. Si se quiere hacer todos los talleres existe la siguiente modalidad:

Precio por curso entero para NO asociados/as: 245€.
Precio por curso entero para asociados/as: 210€.

CURSO DE FORMACIÓN DE PEDAGOGÍA WALDORF EN CÓRDOBA 2017-2018

CURSO DE FORMACIÓN DE PEDAGOGÍA WALDORF EN CÓRDOBA 2017-2018

DESARROLLADO CON LA COLABORACIÓN DE GANEMOS

Esta Pedagogía está integrada en el marco de las Escuelas Asociadas de la Unesco, y es el movimiento educativo más importante del mundo en cuanto a número de estudiantes, repartidos en los diferentes continentes. Posee un currículum propio el cual es reconocido por el Ministerio de Educación y Ciencia español, y cada vez son más las escuelas de Pedagogía Waldorf que nacen en las diferentes comunidades autónomas de nuestro país, llegando hasta la etapa de Bachillerato en algunas de ellas.

¿Cuándo surge esta Pedagogía?

Esta Pedagogía fue diseñada por el profesor, filósofo y escritor Rudolf Steiner (1861-1925) que destacó en su labor educativa con la Pedagogía Waldorf, la cual defendía la educación de los niños hacia la libertad. Considera que los niños son siempre el centro de toda actividad dentro de un ambiente libre y creador, junto con la colaboración de maestros/as y padres/madres.
En esta Pedagogía el ser humano debe ser entendido en su totalidad y así conocer su aspecto físico, anímico o emocional y espiritual (somos seres pensantes), y desde ahí saber que en cada etapa del desarrollo se requieren unos apoyos y ayudas diferentes para poder desarrollar todas sus capacidades, buscando el desarrollo cooperativo basado en la individualidad. Se pretende preparar a los niños para el futuro, pero desde un punto de vista muy básico, es decir, que ellos puedan desarrollar las bases de su persona y una fuerza interior que los lleve a poder vivir su vida en armonía y felicidad, siendo personas críticas y libres.
Es una Pedagogía que se fundamenta en el RESPETO como base de todo aprendizaje futuro, comenzando por el respeto a uno mismo. Respeto también a los tiempos (ritmos individuales de cada niño/a), respeto a la naturaleza que nos envuelve y nos muestra de dónde venimos y lo que somos, y respeto a las personas que nos cruzamos en nuestro día a día y que aparecen en nuestra vida para enseñarnos algo de nosotros mismos.

¿Qué puedo esperar de esta formación?

En este curso de formación no solo obtendremos herramientas y estrategias que poder usar en nuestro día a día con los niños/as, sino que primero seremos nosotros mismos los que empecemos a entendernos mejor y a aceptarnos, de esta forma podremos atender y acompañar de forma sana a los niños/as que van llegando a nuestras vidas.
Desde esta base acompañamos a los niños/as cada día en nuestra escuela de Pedagogía Waldorf de Córdoba, y ahora podéis profundizar, a través de este curso de formación, en los fundamentos de esta pedagogía, que parte de una visión muy humana y espiritual, ya que siempre perseguimos el crecimiento personal, desde la reflexión, para ser mejores personas.

¿Qué papel desempeño yo en la formación?

Se pretende que sea una formación en la que los asistentes sean agentes activos del aprendizaje, por lo que todas las reflexiones personales, dudas, ejemplos, etc., serán acogidas y bienvenidas para ser puestos en común.
Partiendo de la base de que todos podemos aprender de todos, la participación activa en la formación adquiere gran importancia. De esta forma, se aconseja acudir con ropa cómoda y con muchas ganas de compartir y aprender.

¿A quién va dirigido?

A maestros/as, educadores, pedagogos, psicólogos, y todos aquellos profesionales relacionados con el mundo de la educación. También está abierto a padres y madres interesados en aprender más, para poder atender mejor a sus hijos/as desde la comprensión de su individualidad y el respeto. Pero si no eres padre/madre, ni tu profesión está relacionada con la educación, pero sientes curiosidad e interés en conocer algo que beneficia al cuidado de la infancia, y al cuidado personal de uno mismo, también eres bienvenido. Se trata de hacer de este mundo uno mejor, y TODOS tenemos algo bueno que aportar al mundo. Esta formación no cierra puertas, todo lo contrario, pretende abrir una bien grande que nos invite a ser personas reflexivas que no se quedan en la vida materialista que nos envuelve.

HORARIO DE TODOS LOS TALLERES DE 16 H A 20 H

MÓDULO I

1) Introducción a la Pedagogía Waldorf y fundamentos: se pretenderán alcanzar los siguientes objetivos:
– Reflexionar sobre lo que significa la escucha y experimentarlo.
– Entender y conectar con los ritmos naturales de la vida, que nos dan armonía, paz y tranquilidad, así como su importancia en la vida de los niños, y vivenciarlo.
– Conocer en qué medida les llega a los/as niños/as lo que somos y hacemos, y vivenciarlo.
– Conocer el propósito que persigue la Pedagogía Waldorf en la vida de los niños, y ver de qué manera lo aborda en la práctica.

2) Vivencia práctica de la realidad de la etapa de educación infantil (0-7 años): se pretenderán alcanzar los siguientes objetivos:
– Conocer la importancia de los ritmos semanales en la etapa de infantil de las escuelas Waldorf.
– Experimentar las actividades planteadas a través de la manipulación de materiales Waldorf, tales como la acuarela, la cera de abeja o harinas ecológicas.
– Aprender recursos musicales que orienten y guíen las actividades.
– Conectar las actividades propuestas con la actividad interior que se mueve en un mismo.

MÓDULO II

1) Teoría de los sentidos básicos I: conoceremos y profundizaremos en la Teoría de los Sentidos Básicos de R. Steiner, pretendiendo:
– Conocer la Teoría de los Sentidos Básicos de Rudolf Steiner, creador de esta pedagogía.
– Poder establecer bases sanas y fortalecidas, sobre las que los niños puedan seguir desarrollándose en armonía.
– Conocer los beneficios de la estimulación de los sentidos básicos.
– Conocer las dificultades que puede generar la no estimulación de los sentidos básicos.
– Relacionar el desarrollo de los sentidos básicos con las capacidades futuras a nivel social.

2) Teoría de los sentidos básicos II: PARA PODER HACER ESTE TALLER, TIENES QUE HABER HECHO ANTES EL TALLER PREVIO “Teoría de los sentidos básicos I”. Este será una continuación del taller anterior pretendiendo:
– Adquirir y recopilar recursos prácticos para el trabajo de los sentidos básicos con los niños/as.
– Conocer qué ayudas proporcionar en caso de querer estimular los diferentes sentidos.
– Vivenciar la estimulación de los sentidos básicos desde la puesta en práctica.

MÓDULO III

1) La atmósfera y los límites en la etapa de educación infantil: se pretenderán alcanzar los siguientes objetivos:
– Conocer las características de la etapa en la que se encuentran los niños/as de 0 a 7 años.
– Conocer sobre qué bases se está desarrollando la personalidad del niño/a.
– Reflexionar sobre hasta dónde llega la sana intervención del adulto en las vivencias del niño/a
– Entender la importancia de los límites en la vida de los niños y cómo emplearlos.
– Reflexionar sobre qué me está queriendo decir el niño/a sobre mí.

2) El movimiento, el juego y los juguetes: se pretenderán alcanzar los siguientes objetivos:
– Reflexionar sobre la importancia del movimiento en la etapa infantil.
– Conocer los beneficios del movimiento y algunas investigaciones que lo avalan.
– Conocer el patrón de movimiento en el desarrollo de todos los niños/as del mundo.
– Profundizar en el JUEGO y lo que significa para los niños.
– Comprender que el niño es todo órgano sensorial y lo que ello implica.
– Conocer los tipos de juego en las diferentes edades.
– Conocer lo que supone el déficit de juego y el juego con los padres.
– Crear una lista de juguetes y materiales dependiendo de cada edad.

¿Cuánto dura cada taller?

La duración de cada taller será de 4 horas, 8 horas por módulo y 24 horas el curso entero. En la pausa podremos disfrutar de un aperitivo y algo de beber. DE 16 H A 20 H.

¿Cuánto cuesta?

Precio del curso completo: 210 euros
Módulos independientes (si hay plaza): 80 euros
Taller suelto (si hay plaza): 40 euros

Si eres miembro de la Asociación Waldorf Córdoba obtendrás un descuento:
Precio del curso completo: 180 euros
Módulos independientes (si hay plaza): 70 euros
Taller suelto (si hay plaza): 35 euros

El taller tiene PLAZAS LIMITADAS, por lo que si quieres hacer solo un módulo o un taller tendrán preferencia aquellos que se apunten desde el inicio pagando el curso completo.

¿Qué tengo que hacer para apuntarme?

O Llama al teléfono: 695825111 en horario de tarde (Pilar).
Si necesitas más información llama también al 695825111 en horario de tarde.

¿Puedo acudir con mi hijo/a al curso?

En este curso trataremos temas que están directamente relacionados con los niños/as, por lo que NO podrán venir niños/as al mismo. Si necesitas LUDOTECA, comunícalo llamando al número de teléfono proporcionado anteriormente.

Formación de la ponente:

Grado de Maestra en Educación Infantil, Postgrado de Maestra Waldorf, Pedagoga de Apoyo Waldorf, y con experiencia en España, Finlandia e Inglaterra. Actualmente maestra de la escuela Waldorf Córdoba y formadora de profesionales del ámbito educativo en Montilla y Córdoba.